芭瑪颱風和米勒颱風一前一後，
讓我的頭皮發麻起來，
但在兩個颱風的夾擊下，
居然還能夠賞月，
而且月娘是那麼的清晰，
台灣真是塊福地啊~
在從老家回台南的路上，
和太座大人談到了孩子未來教養的問題，
我提到以我個人從小所受的義務教育到高等教育，
我認為在進大學前所受的應屬於「基本常識」，
這個感覺是在踏入社會後才慢慢體會出來的。
為什麼說大學前的教育是基本常識呢？
因為我發現在日常生活中所用到的知識、訊息、資料，
大多來自於這一段教育所賦予的，
從應對、撰文、語言、算數、邏輯、共事、溝通、協調、地理、歷史...
幾乎都是這段時間所培養出來的，
而考試，
只是讓我們能夠確認自己是不是已經掌握這些基本資料。
我想，
這和過去我們所體會的大學前教育很不一樣，
我們也可能誤認這段教育結尾考試（如聯考、指考...）的意義。
當然，
應該會有很多人認為，
在國中、高中的數學中放機率、三角函數、微積分等內容，
或者在物理、化學中交代艱深的課程，
在國文中加入詩、詞、歌、賦、古文等，
在地理歷史中介紹國外訊息等，
已經超過「基本常識」的範疇，
但，
真的是這樣嗎？
我們可能數學在某些部分學得不好，
但至少知道這些「名詞」甚至知道一點點內容。
我們可能掌握不了物理、化學特性，
但至少聽過某些大師、某些定律、再加上一點理化發展故事。
我們可能只背了幾首唐詩、宋詞或觀不止的古文，
但至少在看到成語、民間故事時不會像個外國人。
我們可能記不了某地特產、某事發生年份，
但至少出去旅遊時不會對各地完全陌生。
以上種種，
不都是從課本轉化為常識的過程嗎？
這樣推來，
所謂的常識，
是奠基在我們過去所受教育，
並融合發生在我們身邊的經驗而成，
而這些常識的根基，
不應該隨著在我們升學考試的過往而消逝，
而是越用越靈光，
以至於成為我們身心的一部分。
在大學前的教育之所以不得要領，
多半是點狀或線狀的吸收，
縱使偶而有面狀的體悟，
也很容易因為與生活經驗無法結合，
因此難以持續轉化為「立體」認識。
在「德、智、體、群、美」的次序，
以及著重升學的氛圍下，
「智」的第二順位似乎只是為了標榜以「德」為首的理想，
卻成為「實質老大」。
殊不知「德、體、群、美」（無順序）卻是在漫漫人生累積智慧的重要因子，
無德無法得智（德性不足人家不會教導）、
無體無法持智（體魄不足無法持續智識）、
無群無法聚智（合群不足無法得到群體智慧）、
無美無法感智（美感不足無法分辨細微的差異奧妙）。
這是我在博士班期間到現在為止的體認。
所以，
我們是不是太強調過度的練習，
而忽略掉與生活經驗的結合？
我們是不是太急於得知某個字辭的解釋，
而輕視字、詞、句的適用處所？
我們是不是太習於教導者的給予，
而忘記身為學習者感觸、體認的珍貴？
大學前教育談完後，
再來談大學後教育。
在此所謂大學後教育，
是屬於泛大學的教育，
包含大學、科技大學、專科院校等。
而這些教育，
主要是傾向職業教育，
尤其在台灣，
產業風水輪流轉，
家長們為了子弟能夠「選對行」，
往往是在填志願前，
才根據當年度的各種分析，
決定要投身於那一個科系。
興趣？？？
得了吧！
那能吃飯嗎？
我想很多家長都還是抱持著「聽明牌」的角度「幫」子弟選一個「好」科系。
可誰又知道，
當學成畢業後，
當年的「好」科系是不是「還好」呢？
當景氣好的時候，
畢業即就業；
當景氣差的時候，
畢業不想失業就得找研究所繼續K。
而這幾年，
就是因為不甚景氣，
加上研究所數量與招生名額極速擴張，
導致研究生素質有下隆的趨勢，
甚至有研究生數量超過大學生的奇特景緻。
然而好不容易進到大專院校，
怎能不「由你玩四年」呢？
各式活動、各式社團、交女朋友、準備期中期末考、交報告．．．
拿到畢業證書投入社會後，
讀書？
算了吧！
除非要考公家或內部升等考試，
否則誰要再讀書？
看看雜誌、上上網路算不算？
為什麼會這樣子呢？
從以「智」為首的大學前教育，
怎麼在大學畢業進入社會後，
變成著重在功利、晉升、薪資、優沃而無所不用其極？
變成談他人八卦、醜聞、閒事、嗔癡而絲毫不知其弊？
從「重智」到「無智」，
究竟我們受高等教育，
是讓我們長知識、長見識，
還是讓我們越來越愚魯？
這是不是過度追求「智」的反作用？
連帶德、體、群、美通通棄絕？
什麼叫學問，
什麼叫知識，
我們可能要好好想一想．．．
現在我即將為人父，
不像有些家長煩憂孩子會被同學朋友帶壞、會被老師教壞、會被壞人擄走，
我所想的是，
在更紊亂的時代，
就是更有機會的時代。
我所想的是，
如何從教他吃魚、給他魚吃、教他釣魚，
到讓他學習製作釣杆和認魚的本事、游泳的技能、發展出保護自己、保護生態的知識與能力，
甚至是遊說他人加入保護環境行列的便給口才，以及與大自然和平共存的方法。
其他方面亦如是。
在一個人的有生之年，
所有的知識與資訊要從頭摸起，
再努力的人恐怕也難以做到，
必須接受前人智慧的流傳，
才能站在巨人的肩膀上，
找到自己安身立命甚至更上層樓的基礎。
這得透過讀書。
書怎麼讀呢？
書這麼多怎麼讀得完呢？
書所述及的領域這麼廣闊怎麼選擇呢？
書是不是要背起來才叫讀呢？
書是不是要Ｋ厚厚的一本才算呢？
．．．
上面只有第一個才是問題，
克服後，
其他都可迎刃而解。
讀書，
當然要從自己有興趣的下手，
從一個點開始，
慢慢將興趣的範圍拓展開來。
從一本覺得有趣的書開始，
再找相近的書籍、資料、網頁，
增加資料蒐索範圍，
中文的、英文的、日文的、德文的、法文的、西班牙文的、俄文的．．．
走馬看花，
不需要太仔細。
看不懂也沒關係，
看看圖片也可以，
總之，
就自己興趣的部分，
不斷地向下挖，
不斷地向旁擴開，
不斷地往自己的腦袋裏塞，
我們神奇的頭腦，
會自動地將這些看似亂七八糟的訊息加以連結串接，
到某一天，
我們會發現自己突然「通了」。
這就是陶淵明在「五柳先生傳」所提的，
「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」。
以前在國文課讀到這篇，
都不能瞭解為什麼「不求甚解」為什麼還會有「會意」，
國文老師也說不太上來，
因為「不求甚解」通常被拿來做為負面評語的。
直到我在博士班時受到指導教授的「刺激」，
大量閱讀商業、管理、散文、遊記等「非專業」的書籍，
才慢慢打通「腦筋」，
進而擴大閱讀的範圍，
且不限於專業、非專業、圖像、非圖像，
甚至暴力、色情、邪惡、醜陋、變態、虐待等世俗認為離經叛道的書籍，
通通接受，
為什麼？
因為這些都是人類所做出來的，
不去瞭解，
就等於刻意矇住眼睛，
否認這些事物的存在，
如同駝鳥。
我們可以知道，
但我們可以不做。
所以綜合起來，
讀書的方法很簡單，
下面配合我個人經驗，
提出一套讀書方法，
如圖１所示。
圖１ 讀書方法流程
這圖所奠基者，
是在「讀書的隨機性」，
也就是除了要滿足考試／專業的要求，
讀書應該是隨我們當時的心情、所關注的議題、所接觸到的事物、所遭遇到的境地等，
來決定我們要看什麼書。
在這種狀態下，
讀書並不受到任何個人的拑制，
除了我們自己，
所以前面提到領域的選擇、要不要背內容、是不是要求厚、讀得完不完等疑慮，
其實已經沒有所謂了。
在讀書的心情方面，
千萬不要硬撐，
當我們感到我們已經有一部分失去興趣的時候，
請很快地把書闔上，
別再讓它影響我們的興緻了。
反之，
如果睡覺時間到了，
我們卻看書看到欲罷不能，
若明天沒啥事兒，
請盡情感受腦袋高速運轉那通體舒暢的「欣然忘食／欣然忘睡」吧！
如果我們每個人都能讀到讓自己「爽」到睡不著的書，
並引發我們腦袋高速的思考、神經突觸高速的串接，
我們自然而然會想通一些事情，
自然而然會創造一些令人驚訝的作品，
自然而然吸引同類型的人靠近，
自然而然瞭解德為何、智為何、體為何、群為何、美為何，
也會自然而然有一些事後想想不可思議的境遇。
希望這種種奇妙的歷程，
每一個人都能夠感受過。
劉衍志
2009.10.05于綠中心
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