就耐著性子將它看完，
並把那七十來篇的留言流覽一下，
一個心得：一個老問題、一堆老看法。
在這篇文章中，
雜誌整理了幾個摘要，
包含：
- 大學生滿街跑...博士泡沫化時代來臨？
- 「大學生了沒」可能變成「大學沒了」，大學教育不見了！
- 「沒人要」的大學與大學生越來越多
- 博士班畢業生，未來將找不到教職，變成「流浪教授」
當然，
這文章並不只是這樣，
建議大家直接連網看原文，
只是我覺得，
包含這篇文章的作者，
大家都陷入了一系列的情結：
- 念書->為了日後找頭路
這是最基本、最確實的觀念，念書就是讓自己成為有用的人。 - 念書考證照->為了找更好的頭路，或能夠有更多的選擇
迷失：在一段時間內，拼命只能做２份正職，再多選擇有何用？ - 念書拿更高的學位->為了找更優渥的工作，或者更有發展性的工作
迷失：拚過的人都知道，優渥只會讓人墮落，或讓人忙到無法享受。而所謂發展性，有時真是「時勢造英雄」，勉強不來的！ - 念高學歷才能有前途
迷失：前途除了自己能夠努力的那一份外，大多數是操在頂頭的幾個上司手上，能力的高低抵不過跟對或跟錯老闆！ - 念大學已經是基本學歷
迷失：在大學錄取率接近甚或超過100%的情況下，「學歷」已然與「學力」脫鉤！ - 念研究所已經是必要過程
迷失：在「學歷」與「學力」脫鉤的現在，往「更高學位」這條路似乎已從「實用」變成「裝飾」，也就是來掩飾學力的不足，而非興趣或使命使然。 - 念博士班就是為了找教職
迷失：一個畢業的博士生把博士的出路侷限在教職，實在是忽略了這些「被教」的大學生們究竟要什麼。若論教學，在過去碩士級的講師（或謔稱教匠）可能會比較能夠帶動學生。論教書，博士不盡然比較強（研究所課程或先端學程可能例外）。 - 念博士班就是為了做研究
迷失：社會上需要解決的問題很多很多，而「做研究」只是解決問題的一種方法，並非解決問題的全部。在更多時候，溝通、瞭解、找出問題、定義問題、引導意向、化繁為簡、化學術為科普可能會更有意義，更有成就感。
也並非全面，
但卻是普遍的情形，
主要是礙於傳統的「士大夫」觀念。
在過去「士、農、工、商」士居首位而睥睨其他行業，
那是因為讀書人相對較少的原故，
假設把「農、工、商」的子弟們往「士」的方向推，
造成「農、工、商」的技藝痿縮甚或失傳，
甚至奇貨可居的時候，
太多的「士」反而在搶那些原來就不需要太多人的就業市場，
豈不就造成「流浪教授」、「高學歷高失業率」的情形。
當然，
事情永遠不會如描述的那麼單純，
但起碼是個樣子。
當看到天下雜誌提到『博士班畢業生，未來將找不到教職，變成「流浪教授」』時，
我第一個想到是作家三毛的先生荷西，
他是哲學博士，
可是他也把博士學位證書裱起來掛在廁所，
為了追求三毛，
放棄高薪工作與最愛的航海來到撒哈拉沙漠。
在那個時代，
以台灣人的角度也許會覺得荷西很呆（念到博士了還呆！？），
但以現在這種「博士滿溢」的情況來看，
反而覺得荷西在做他覺得有意義的事。
現在在台灣，
有多少人，
或說有多少所謂「高知識份子」，
認為自己是在做有意義的事？
而認為自己在做有意義的事的人，
又有多少屬於「自我感覺良好」之類者？
真正抱著寬廣心胸做有意義的事的人，
真正抱著寬廣心胸做有意義的事的人，
恐怕很容易被人當成怪胎、被媒體八卦消費，
除了需要有很大的勇氣與毅力外，
更重要的，
對自己所做所為的深入且全盤瞭解，
以及無所求地投入無量熱情與有限生命的人，
又有幾何？
我想，
也是到了我們觀念該轉變的時候了。
同樣也具有博士學位的我，
在拿到學位證書的那一天，
還深深地覺得不足以勝任博士之銜而惴惴不安，
經過工作的磨練、他人的消遣與指教、反覆的跌倒與站起，
似乎慢慢抓到身為一位土木工程博士能夠做及應該做的，
不僅僅僅僅是教職，
而是細膩地、深刻地發掘及解決問題，
讓人家方便甚至成就別人。
這是我拿到學位後這四年半的體悟。
也因為如此，
我完全沒有一絲絲懷疑，
念研究所、念博士班、甚至念土木工程是對還是錯，
因為這根本就不是個問題（卻被很多人拿來做文章，甚至提出「男怕選錯行」的謬論），
為什麼呢？
因為在選擇行業時能選擇的次數太少，
大部分是一次（沒有轉系），
一次、兩次、三次的轉行會令自己感到厭煩，
既然頭洗下去了就洗完唄，
何需考慮？
至於興趣與否，
則是在掌握某種程度的專業後才搞得清楚的事，
有多少人能夠說在還沒深入一件事情之前，
就說對這件事很有興趣？
所以說，
學習路上如何走，
根本與抓鬮沒兩樣，
你抓了一樣，
沒興趣可以再抓，
再沒興趣還可以再抓，
雖然不限定抓鬮次數，
但人生總不會一直停留在抓鬮的階段，
而裹足不前吧！
現代人因為營養好，
加上資訊吸收得多，
總感覺能夠掌握一切訊息，
讓自己立於不敗。
殊不知在躊躇的時候已埋下不安的心理，
走任何一步都小心翼翼，
深怕失足，
但未來不易知、不可知，
又何苦拿事後諸葛來折磨自己、折磨兒孫、折磨別人。
李白言：天生我才必有用，
這個「必」字講得好，
意涵著對「天生」的信賴，
也意涵著對「我才」的信心，
是否我們對不易知、不可知的未來，
放鬆我們的緊張與緊蹦，
反而能夠讓自己、讓別人都得到更廣大的發揮空間，
藉此找到並看清定位，
然後好好地發揮，
我想任何的學歷，
都不會造成阻礙與懷疑，
也才能更像一個「人」。
劉衍志
20100408在台南家裏
後記：原來在寫文章的時候有一點其他的想法，
但一恍神就Pass過去了，
現在補充在下面。
我個人認為，
如果博士真的「滿溢」，
那未嘗不是件好事，
畢竟這已經是國家和社會投入資源的產出，
以及博士個人的意願，
在大鍋飯已經不夠的現在，
如何出去外面打獵找吃、開疆闢土，
可能才是這些「滿溢博士」如我輩者所應具有的心理準備。
以我個人經歷，
在畢業之初真的不知道該何去何從，
投了十來本找教職的履歷都杳無音訊（後來聽說有一位電機博士投了50本才得到虎尾科大聘任），
到顧問公司或現場又心有不安，
擔心無法勝任害到別人，
也擔心人家老用某某博士來「刮洗」，
或上或下都不是，
家人對於就業的「關切」又時不時地在耳邊響起，
加上以前在研究室當帶頭的習慣了，
一時要哈腰曲膝還真發現腰桿與腿骨早已僵化，
種種外部內部的壓力，
真的只有「窘、冏」能形容。
這是我認為一個博士新生最容易遇到的心理狀態，
在過去也許博士量少、各單位搶著要，
這種心理狀態很容易被忽略，
或可能是在換跑道時才會再度被提起。
但現在博士人數大增，
這類「心理撞擊」只會更多，
但不是每個人都能夠處理得當，
讓自己能夠趁這種非常態心理一躍升級。
個人認為，
要突破這種窘／冏境，
有三點要努力：
1.放下學歷，承認自己對社會及專業的不瞭解（認弱）。
2.對於最基礎的事物要做到最好，例如洒水掃地、應對進退、彼此認知等（細膩）。
3.勇於承擔，人家敢給我們就敢做（承擔）。
支持這三項的只有一個信念，
就是對自己的能力（不只是專業能力，而是自身所有的能力，包含耐操耐打）有信心，
也就是認同「天生我才必有用」。
這個節骨眼度過後，
我們會發現自己雖然起步得慢（誰叫我們在學校多蹲了幾年），
但暴發力與衝刺速度卻是比前輩快得許多，
我們會取得工作上的成就感，
涉足許多非原研究的領域，
進而與指導教授斷奶，
而成為一個名實相符的博士，
這時就不再畏懼前途茫茫，
也不會再去思想「是否走錯行」或「真不該念碩士／博士」這類無意義的念頭。
這是對個人提昇的一點淺見。
對於超乎「教職需求」的博士，
我個人以為，
這些人數絕對不會超乎「社會需求」，
因為光靠學校具教職身份的博士，
根本就無法解決社會上各領域的諸多問題與需求，
更何況現在學校對於新進博士的要求越來越高，
要國際期刊、要教學、要招生、要做社會服務、要指導學生、要做研究．．．
一個人的時間被切得七零八落，
一陣子之後就會發現有大半的時間是在應付行政與財務兩項，
做研究？
等夜深人靜吧～！
（但半夜一進研究室或實驗室，
發現碩博士生都回家睡覺，
只剩下你一個老人家獨自在空盪的房間中嘆息，
嘆息現在學生真難帶，
那像我們以前如何如何．．．）
我覺得這些超乎「教職需求」的博士，
應該要自行揪團，
以組合金剛之姿，
解決各種跨領域的問題。
也就是說，
在當前學校科系林立、學科專業過度分工的情形，
絕對只能因應社會極小部分的需求，
這是西方科學「解析方法」－拆解開來各自分析－所帶來的惡果，
使得老師的研究越做越鑽、學生的目光越來越窄，
家長與學子們越來越看不清楚究竟該選那一行。
這就是超乎「教職需求」的博士們的機會，
把過度拆解的學科重新組裝（縱使是老技術老方法），
並加以整理包裝（更方便、更好用、更易學），
然後再以整體的角度來檢視統籌，
回歸到東方科學的整體概念，
解決社會上各種過度切割的問題，
包含工程、族群、教育、經濟、政治．．．．．
有太多太多可以做的，
而且非常有意義，
還可以填飽肚子，
取得一定的社會地位，
甚至獲取在校任教職的博士難以得到的實務經驗與溝通能力，
也不必為了學生、行政、財務而氣得睡不著覺，
氣到半夜在研究室裏書空咄咄．．．
蒼海如此廣闊，
何需爭那一粟？
劉衍志
20100409在綠中心補充
1 則留言:
看了版大的信有所感觸，敝人今年剛取得博士學位，小弟並非將此學位看得如此慎重，而是著墨在未來工作的熱忱之心與永續學習之上，折腰是必然的，無奈目前並無任何interview的機會，只能等時機點了，謝謝您的文章，感觸很深，希望順利就職，幾年後再來回首，謝謝。
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